La Mala Educación| Los especiales / 6

Sonia del Valle Lavín 

SemMéxico, Cd. de México, 4 de mayo, 2026.- Puedo decirlo casi con certeza, pero mejor lo digo de esta forma la INMENSA mayoría de las notas educativas que llegan a portada, no salen de eventos, ni conferencias de prensa, ni de los dichos del funcionariato educativo. Bueno, salvo cuando el mundo se entera que hay un funcionario atrincherado en su oficina desde que le notificaron que debe dejar el cargo. Un caso insólito y por ello ocupó los titulares de los medios, porque de verdad, nunca en los más de 100 años que tiene la dependencia nadie, se había dicho a sí mismo, al grado de convencerse, de que la patria podría perder el rumbo sin su sabiduría y presencia, sin su vigilancia absoluta sobre los libros de texto gratuitos.

Fue noticia mundial por lo insólito y absurdo y no por el contenido.

Por eso la mayoría de las notas educativas de portada se investigan, bajo la premisa de que esa es la función del periodismo, investigar al poder, no lisonjearlo.

En la mayoría de los medios, las investigaciones periodísticas se llaman reportajes, en Reforma le llamábamos especiales. Se proponían en la junta semanal, si era aceptado se programaba para la siguiente semana.

Yo utilizaba los domingos para planear mis especiales, aprovechaba para leer documentos, relacionar unos con otros y saber por dónde viene la jugada. Una pieza clave son (o eran) las Reglas de Operación de los programas; otra las adjudicaciones directas. Juntando estas dos me enteré que Armando Loera, de la empresa Heurística Educativa de Chihuahua haría la evaluación al programa estrella del foxismo: Escuelas de Calidad. Supe también que la tenía terminada. Hablé con él, le dije que me interesaba la exclusiva, que él podría dar a conocer sus resultados. Respondió que hablaría con la SEP. (Me reí por la ingenuidad). ¿Qué creen que respondió la SEP? Que obvio NO me diera los resultados. Solo le comenté que, a pesar de él, publicaría la evaluación.

Así fue. Me tardé como un mes. La nota de portada: “Falla el programa escuelas de calidad”. ¿Y saben por qué? Porque en las reglas de operación el programa tenía como meta mejorar los aprendizajes 10 por ciento anual. La evaluación concluyó que 3 ciclos escolares después, las y los estudiantes, no mejoraron, retrocedieron en lectura y matemáticas. 

Tamez Guerra habló con los altos mandos del periódico a quien les dijo que no era posible que tuviera el informe. Me pidieron mostrarles el informe. Nada podía hacer salvo dar una entrevista desde Paris. El problema no era el informe, donde no se destacaba este pequeño detalle de la meta planteada en las Reglas de Operación. El problema fue relacionar el informe con la meta.  Al año siguiente no hubo meta.

Ese justo sigue siendo el problema de la educación. El funcionariato cree que si no hace o esconde o no dice, si no evalúa, es decir, si decide no mirar, ya no hay problema, hasta que aparece otro especial. ¿Cuántos nos estarán faltando?

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