Aún baja la presencia de mujeres en áreas STEM

Una egresada de STEM gana 17 mil pesos, 7.4 % más que otras profesionistas
Coahuila y Querétaro lideran a nivel nacional talento STEM (Ciencia, Tecnología, Ingenierías y Matemáticas)

Micaela Márquez

SemMéxico, Ciudad de México, 6 de abril, 2026.- En México, aunque las mujeres representan 54 por ciento de la matrícula en la universidad, su participación se reduce a 33 por ciento en carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) lo que explica aproximadamente 30 por ciento de la diferencia salarial, de acuerdo con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

Las mujeres en STEM acceden a mejores condiciones laborales según el Foro Económico Mundial. Ocupan un cuarto de los puestos del sector y perciben mejores ingresos que el promedio de las profesionistas. En México, ganan en promedio 17 mil pesos, 7.4 por ciento más que en otras profesiones, tienen acceso a seguridad social, ahorro para el retiro y servicios como guardería.

A nivel nacional las brechas entre entidades federativas en materia de talento STEM son significativas. Coahuila y Querétaro lideran a nivel nacional: 18 por ciento de sus profesionistas se dedican a áreas STEM, casi una de cada cinco. En el extremo opuesto, Colima registra la menor participación de mujeres STEM, con apenas ocho por ciento de sus profesionistas en estas áreas.

De acuerdo con el Instituto Mexicano de la Competitividad (IMCO) fortalecer la educación en las áreas vinculadas con la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM por sus siglas en inglés) en acciones concretas como cambios en la orientación vocacional, fortalecimiento de la formación docente, actualizar los planes de estudio y políticas que incentiven la participación de mujeres es fundamental para cerrar brechas de género desde la educación.

Para el IMCO aumentar la presencia de las mujeres en las carreras STEM requiere de intervenciones desde la educación básica y la participación del sector privado. Reconocen que el énfasis de la administración actual en fortalecer las áreas STEM abre una oportunidad para cerrar brechas de género desde la educación, pero se requieren acciones más concretas.

El IMCO en colaboración con el Movimiento STEM+ midió la participación de las mujeres en las carreras y áreas de trabajo en STEM.

En el ciclo escolar 2024-2025, las mujeres representaron 54 por ciento de la matrícula universitaria en México, pero sólo una de cada tres estudiantes son mujeres.

Las mujeres se concentran en áreas de estudio como educación (75 %), ciencias de la salud (69 %) y ciencias sociales y derecho (61 %). Los hombres se inclinan en mayor medida por carreras STEM, particularmente en tecnologías de la información (76 %) e ingeniería, manufactura y construcción (68 %).

La presencia de mujeres en STEM limita su movilidad política. Estas carreras son las más resilientes ante un mercado laboral en rápida transformación tecnológica y con mayor demanda debido a la inteligencia artificial, según el Foro Económico Mundial. La baja presencia de mujeres en STEM limita su movilidad económica.

De las 10 carreras más elegidas por mujeres, sólo una es STEM. En los hombres es 4 de las 10.

Las carreras STEM son las más resilientes ante un mercado laboral en rápida transformación tecnológica y con mayor demanda debido a la inteligencia artificial. Mayores ingresos, empleos de calidad, acceso a la seguridad social, ahorro para el retiro y servicios como guarderías.

Este diagnóstico busca ser una herramienta para instituciones educativas, empresas, autoridades y personas tomadores de decisiones para ampliar la presencia de las mujeres en campos STEM.

Mayores ingresos. Una egresada de carreras STEM gana en promedio 16 mil 993 pesos al mes, 7.4 por ciento más que las profesionistas en otras áreas. Mayor participación económica. Mientras que 46 por ciento de las mujeres participa en el mercado laboral, esta proporción asciende a 70 por ciento entre egresadas de estudios superiores y a 74 por ciento, particularmente entre egresadas STEM.

Empleos de calidad. 77 por ciento de las mujeres STEM trabaja en la formalidad, frente a 74 por ciento de las profesionistas, lo que implica mayor acceso a seguridad social, ahorro para el retiro y servicios como guarderías. Persiste la desigualdad entre hombres y mujeres. La brecha salarial de género en STEM se mantiene en 15 por ciento.

Impulsar su participación en estas disciplinas requiere intervenir desde la educación básica.

El IMCO recomienda:

1.Desarrollo del talento de mujeres en STEM, incluyendo programas de orientación vocacional con perspectiva de género y mentorías para fomentar el interés entre niñas y jóvenes por dichas habilidades.

2.Incrementar el presupuesto en educación superior, especialmente en áreas STEM, así como asegurar el mantenimiento, la expansión y la incorporación de infraestructura especializada en nuevos planteles. Esto en un contexto en el que este nivel educativo registra una reducción presupuestaria del 40 por ciento desde 2015.

3.Contenidos STEM en los planes de estudio en toda la trayectoria educativa, más allá del trabajo por proyectos que establece la Nueva Escuela Mexicana.

4.Desarrollo continuo de docentes en STEM con enfoque de género, para garantizar una enseñanza de calidad que reduzca estereotipos s y fortalezca las trayectorias de niñas y jóvenes en estas disciplinas.

23 de abril Día Internacional de las Niñas en la TIC

El Día Internacional de las Niñas en las TIC 2026 se celebrará el 23 de abril. Esta fecha, impulsada por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) en 2010, busca fomentar la participación de niñas y jóvenes en carreras tecnológicas (STEM) bajo lemas enfocados en la inteligencia artificial y el futuro digital, combatiendo la brecha de género.

El lema: El enfoque está en “Inteligencia Artificial para el Desarrollo: Las niñas dando forma al futuro digital”.

SEM/mm/sj